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“这款优质的旱稻大米色泽透亮，淀粉含量少、营养成分高，吃起来特别香甜……”日前，来自山东科技大学马克思主义学院的几名在校大学生化身网络主播，在直播间卖起特色农产品，众多网友在线观看和抢购。这可不是一次普通的“直播带货”，而是山东科技大学思政课“体验式实践教学”的现场，在场的学生们直呼“特别接地气”！（6月13日 《光明日报》）
思想是行动的先导，我们党历来高度重视思政课建设，对思政课建设作出过重要部署。然而，传统的大班思政授课，主要是靠“一支笔、一张嘴、一本书”灌入式教学，不仅让不少学生感觉到思政课“枯燥”“没意思”，学生上课时多半是被动应付考试拿成绩，很难达到真学、真懂、真信、真用的效果。
为改变传统思政课的说教模式，山东科大将“提高教学针对性、实效性、说服力、感染力”作为一项课题，以《思想政治理论课综合实践》为试点，实施思政课程“授课小组制”改革，由教师主导转变为教师引导，以学生为主体转变为以学生为中心。
通过教学改革后，由过去“大班授课”变为现在“小组研学”，把“思政小课堂”搬进“社会大课堂”，并依托地方特色教育资源，建立起了红色教育基地、研学教育基地、海洋科技实践基地等一批思政课实践教学基地。丰富多彩的思政课程形式不仅把原来的“最难讲”变成“最精彩”，把“纸上谈”变成“实践行”，既提升了课堂教学效果，又可以使晦涩的知识更加易于理解。
思政课不是花架子，更不是走形式。尤其是网络时代、信息社会、数字经济、虚拟技术等对人才培养、课程建设提出了新要求新挑战，也为思政课的形式创新和质量提升孕育了新机遇新条件。因此，要想思政课“叫好又叫座”，就要把思政课融入火热的社会实践中去，并采用多样化的教学方法，注重发挥学生主体性作用，也从多样化的素材中拓宽育人大视野，从多元化主体中构建育人大格局，以帮助解决学生成长道路上遭遇的理论问题、实际问题。
思政课教学的职责使命是为党育人、为国育才。不同时代背景下，思政课有不同的侧重点。期待各地各校进一步加强调研，不断创新教学方式，以问题为导向，讲清理论，用活身边素材，增强思政课针对性和感染力，真正让思政课育人更有深度、广度和力度，也期待有更多的思政课能成为“爆款”。（刘纯银）
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